分享一個我跟藝術治療師小婉長期討論相處等學習到的幾點

分享一個我跟藝術治療師小婉長期討論相處等學習到的幾點。(往後會持續記錄分享)

(1) 有關語言發展，再更小的時候，例如1歲左右，有些孩子會出現任何音都沒有發出來的狀況，但這不代表這樣的孩子"有問題"真的會比較擔心的反而是，1歲左右的孩子連使用自己的食指指物體的動作都沒有發展或表現出來。
(2) 一般我們會預期孩子抗拒或著是對媒材敏感的反應是尖叫大叫跑走或是說很髒。尤其是2~3歲的孩子，語言已經越來多，認知能力也出來。
但原來有另一種是很冷靜，完全不會有任何語言反應動作。就是不動。
這樣的孩子，很難只藉由一堂課的時間來判定是後天環境教養還是先天上有些狀況，即使有特殊狀況，要老師在一堂陌生的塗鴉客(非治療課)要老師直接去在該家長面前直接點出，對老師來說也是非常尷尬的。(我相信多數家長應該可以認同，因為至少我是認同的，只靠一堂課，老師是專業，但她不是算命師XDD)再加上多數家長很難接受自己的孩子有狀況。
這樣的孩子只能初步的假設，平日過度保護的機率非常的高，一般很容易接觸到的沙子，草地，小石頭，樹木等等等等，孩子都沒有機會去探索(甚至曾被制止)然後這樣的家長也最容易不讓孩子繼續接觸塗鴉，因為她只會認定孩子不喜歡罷了，其實對孩子來說，反而失去正面發展跟被觀察引導的機會